TE PROPONGO UN RETO

¿Cuál crees tú que es el mayor reto de la participación infantil y cómo podemos abordarlo desde el ámbito educativo?

Nos enfrentamos a retos casi a diario, el reto de salir a la calle a buscar trabajo, el reto de decirle a la chica o al chico que nos gusta algo...el reto atreverse a decirle a mamá que rompiste su jarrón favorito...

La participación infantil es mucho más que un reto no solo para los niños, sino también para los adultos. Es un reto para los profesores del aula porque siempre han tenido la creencia de que los niños ya participaban cuando se les preguntaba en clase por el ejercicio 8 de la página 43 del libro de Lengua.

Pero la participación infantil debe empezar por hacerles ver a los niños que son ciudadanos con derechos desde que nacen. Participar es un derecho inherente al ser humano, razón de más para otorgarles y arrojarles algo de luz en cuanto a que las visiones y tradicionalismos que los adultos predican a diario no son más que un obstáculo que entorpece su labor como ciudadanos autónomos y de pleno derecho.

Por ello, uno de los primeros retos a los que como maestros debemos hacer en cuanto a la participación infantil, es que empecemos a empoderar a los niños desde su visión como niños y no desde nuestra perspectiva de adultos, la cual siempre ha estado algo anticuada y ha frenado el proceso evolutivo de los menores.

Debemos como maestros ofrecerles a los niños un enfoque de participación desde edades muy tempranas con cierta cotidianidad en la que también esté presente su ámbito familiar y por otro lado, un enfoque que tire por  tierra el discurso adulto-centrista que siempre ha estado ligado con la no participación infantil.

Tenemos y debemos de formar ciudadanos con competencia ciudadana, personas con voz, con sentimientos, con pensamientos, con ideas que buscan promulgar y que salgan adelante.

De esa capacidad para ser ciudadano destacará el buen o mal uso que éstos lleven a cabo con sus derechos, porque sí, tendrán derechos, pero nosotros como maestros, tendremos que guiarles a hacer un uso responsable de todos ellos y a expresarles que como también tienen derechos, no es menos real que también tienen obligaciones que cumplir con ellos como ciudadanos que son.

Como bien he comentado antes en otra actividad, codirijo junto a otra compañera un Foro de Participación Infantil a nivel local. Con esto de la pandemia hemos tenido que valorar si debíamos cancelar el proyecto hasta el próximo curso o bien abordarlo desde un escenario diferente.

Así pues, finalmente hemos modificado nuestra manera de proceder respecto al foro presencial, adaptándolo a los tiempos fijados y trasladándolo a entornos virtuales y seguros donde podamos debatir sobre la situación actual y podamos proseguir con las sesiones de una manera normalizada.

Y la verdad es que no podemos estar más contentos, ya que la propuesta ha tenido mucha aceptación, lo que ha conllevado que a través de una plataforma online del propio ayto, los niños tengan muchas más ganas de participar y también de expresarse con mucha más soltura que si lo hicieran sábado tras sábado cuando nos vemos...

No quiero decir que ellos no aprovechen las sesiones presenciales, al contrario, pero esta forma de llevar a cabo el foro ahora, complementa de una manera más rica porque al estar todos en sus casas, están aceptando las reglas del juego y están siendo responsables sobre cómo deben proceder para poder debatir con el resto de sus compañeros, respetándoles a todos ellos y por supuesto, respetando también el turno de palabra.

Y es que en la plataforma hay un moderador de la sala que puede llegar a silenciar el micrófono si se forma mucho alboroto a la vez. Pero nada más lejos de realidad, ellos mismos se han autogestionado, silenciando sus micrófonos cuando otros compañeros le daban al icono de la mano para poder hablar...Eso es participación llevada a cabo por personas con valores y cuya responsabilidad ciudadana, nos haga creer en la libertad de expresión y de opinión del resto de personas.

Esto es solo un peldaño de una escalera muy larga, pero juntos podemos hacer que se produzcan cambios a nivel local, autonómico y estatal, logrando un cambio de mentalidad en las personas a nivel social y por supuesto que respete los derechos de la infancia para que los ciudadanos infantiles del presente, no puedan trasladarles a generaciones venideras algo erróneo en lo que no podrán luchar.

Es por ello, que los adultos deberían dejar a un lado su yoísmo y prestar más atención al desarrollo físico, mental y social del niño con derecho a expresarse libremente y gestor de su propio proceso de interacción y aprendizaje (dándoles esa visibilidad que los adultos les niegan).

Como maestros podríamos proponerles juegos de manera cooperativa y organizada, técnicas de teatro que puedan mostrarles una visión diferente a la que están acostumbrados, logrando entrenar la escucha para con los demás, analizar la realidad que viven a través de sus ojos y la creatividad buscando tomar decisiones y aportar soluciones basada en la realidad que intentan transformar desde su visión.

También se podrían llevar a cabo debates con roles definidos de temáticas de diversa índole que a priori solo valdrían para embellecer a los adultos más, pero todo lo contrario, serviría para ponerse en el lugar de ellos y empezar a ejercer una libertad de expresión y una opinión en la que muchas veces, ellos como niños están censurados.

Y por último una de las cosas más importantes que como ya he dicho es visibilizar y poner en valor a nuestro grupo de participación infantil. Una buena técnica puede ser a través de un blog (tipo cibercorresponsales) para que ellos puedan conectar con otras comunidades educativas y así poder reforzar y retroalimentar esa participación infantil.

No caigamos como maestros en la falsa participación infantil reflejada en una vil manipulación de contenidos, no confundamos la participación con el no si yo le dejo hacer (dejando a un lado su nivel de madurez, su cultura, el entorno y el grado de aprendizaje de esa participación infantil...).

No pensemos que los niños se van a convertir en adultos por participar como ciudadanos de plenos derechos, no, van a seguir siendo niños, pero con un propósito: que se cumplan sus derechos como a cualquier adulto.

Tenemos que tener en cuenta que la participación infantil es progresiva por lo que debemos impulsar esos procesos de participación y no pensar que no estén preparados para ello. Hay que preguntarles, escucharles, valorar sus propuestas, dejarles opinar, derivarles responsabilidades y organizar y desarrollar tareas conjuntamente con nosotros para que así ellos sientan que son parte del proceso der manera más coherente.

Debe haber una cooperación entre familia y escuela para lograr una participación infantil real que acoja a todos los agentes socializadores y que influya al menor en su desarrollo psicoevolutivo. La familia como primer agente socializador del niño la cual se encarga de atender a las necesidades físicas y cognitivas del niño y la escuela como agente socializador de un cambio social donde se promulga el aumento de los entornos en los que éste se desenvuelve y que incrementará suficientemente hasta lograr la inclusión como ciudadano de plenos derechos que participen activamente y aporten a la sociedad.